TEMA 7:

PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

Apartados:

1. Exposición del profesor apoyado en Tecnologías.

2. Iniciación a la informática.

3. Ejercitación mediante programas educativos.

4. Aprendizaje por investigación.

1. Exposición del profesor apoyado en Tecnologías.

- El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.

- Se emplean recursos, que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros.

Inconvenientes

- El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.

- No fomenta el acceso universal a las TIC.

- No supone trabajo cooperativo.

- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.

- No se beneficia del establecimiento de redes.

- Esquema profesor enseña y alumno aprende.

Ventajas

- Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva

- El profesorado aprende a utilizar las TIC

- Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2. Iniciación a la informática.

Inconvenientes

- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.

- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional.

Ventajas

- Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3. Ejercitación mediante programas educativos.

- Esta modalidad consiste en la utilización de programas.

- De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.

- En los programas educativos pautados.

- De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

- La tarea se realizan en papel y lápiz.

Inconvenientes

- Ni el profesor ni el alumnado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información.

- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

Ventajas

- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje.

- Familiarización con el funcionamiento de los pc’s.

- Acceso universal de los TIC.

- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

4. Aprendizaje por investigación.

- Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado.

- El profesor se sitúa en el papel de orientador.

- La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

- El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

Inconvenientes

- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC).

- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

Ventajas

- Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.

- Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.

- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.

- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.

- Se fundamenta en la creación de redes.

Ampliación de la teoría

En este Power Point podemos ver el rol del profesor y del alumno frente a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como también, sus funciones, competencias etc.

Se trata de una presentación muy útil y adecuada al tema que estamos tratando sobre los docentes y las TIC.

Tipos de profesorado

La conferencia realizada por la profesora Mª Guadalupe Palau hacía referencia a cuatro tipos de profesorado diferentes. Estos se clasifican en instructor, entrenador, constructivista y humanista.

- El profesor instructor es el profesor tradicional que todos conocemos, en el que los alumnos son receptores pasivos.

- El profesor entrenador es aquel que nos entrena de alguna manera para conseguir la meta fijada.

- El profesor constructivista, construye el aprendizaje y ayuda al alumnado deja que sea partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- El profesor humanista es el que empatiza con sus alumnos es un guía y orientador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta conferencia fue muy instructiva y enriquecedora. Aunque, este tema lo hemos visto varias veces pero con nombres diferentes. Esta se llevo a cabo en el trimestre pasado 2012 en la clase de Didáctica Catalana.

Esto no quiere decir, que todos los profesores tienen que ser alguno de estos sino que, podemos hacer una mezcla de ellos. Normalmente los profesores no son puristas.

Espero como futura docente ser una mezcla de profesora constructivista y humanista. Con esto quiero decir que, deberemos ser amables, empáticos, trabajar en grupo, solidario, cercano, hacer a los alumnos partícipes etc.

Con respecto al tema del profesorado y la tecnología, decir que el tema también habla de cuatro tipos de profesores en relación a su ámbito tecnológico.

Estudio realizado

Según un estudio realizado para un trabajo de esta misma asignatura, sobre el desarrollo profesional del docente en el ámbito tecnológico obtuvimos los siguientes resultados, en unas encuestas pasadas a diversos profesores en diferentes colegios.

Muy pocos son los profesores que actualmente se están formando y que estos suelen ser los más jóvenes. Sus conocimientos acerca de las nuevas tecnologías de la información y comunicación suelen ser básicos, sólo la mitad de ellos disponen de recursos y métodos para incorporar las TIC en el aula y todos muestran interés por seguir formándose aunque no suelen llevarlo a cabo.

Además, en relación a las tecnologías que utilizan la gran mayoría son los tamagotchis porque es un sistema impuesto por la institución, otra gran parte usa el ordenador con fines básicos como encender-apagar y Power Point en clase, otros no las utilizan y un pequeño tanto por ciento utiliza otras tecnologías más avanzadas como la pizarra digital y/o Ipad.

Esto quiere decir, que la mayoría de los profesores pertenecen a los dos primeros grupos explicados más arriba que serían los de la exposición del profesorado apoyado en tecnologías y los de la iniciación a la informática.